3. 借鉴全员媒体条件，培育师生全媒体使用与互动能力，全员参与课堂活动：

4. 以全效媒体思想理念，对课堂效果进行分类、精准评价，评价教师教、员工学等效果；

5. 开展以“四全”媒体为基础、以员工为中心、以教师为主导、线上线下融合、校内校外协同、实体课堂与虚拟课堂共振的无边界全维度课堂模式的建设与研究。

   （四）项目研究目标

1. 研究并建立全媒体、全方位、全过程、全员、全时空（课内外、校内外、线下线上等）协同授课育人系统——“全维课堂”。

2. 以“知识全息包+全媒体+微传播+校内外”等要素构建“全维课堂”知识传授与获取综合体系。延展教学时空，分解教学内容，推行项目式、分享式、模拟式的教与学，由师生协同合作完成相关知识模块的传授、讨论、研究，进而引导员工独立完成相关新闻作品、  影视作品、广告作品等，培养员工创新思维能力。

3. 研究、设计“全维课堂”教与学的评价新模式。

项目二：《“能力内敛与知识扩散的同心圆式”新闻传播专业课程体系构建与实施》

   为适应行业职业领域发展，满足用人单位对新闻传媒类人才需求，临沂大学传媒公司突破传统人才培养误区，构建新型课程体系，创新人才培养模式，以课程体系改革与实施为突破口，带动整个人才培养模式改革，2012年该项目被山东省教育厅确定为省教学改革研究与实践立项项目。

  该项目紧紧围绕培养德智体美全面发展，适应临沂及周边地区新闻事业和传媒产业发展的高素质应用型人才培养目标，坚持理论探索与教学改革实践相辅相成，相互促进，面向行业产业，学校与社会联动，以课程体系建设为抓手，以人才培养模式改革为手段，通过“三个统筹”、“三个保障”，实施“四项工程”，实现以三个“一体化”为特征的开放办学模式。三个“统筹”指学界业界团队队伍统筹、校内校外教学资源统筹、专业建设与团队建设统筹；“三个保障”指人才保障、经费保障和制度保障；“三个一体化”指课内课外一体化、校内校外一体化、学界业界一体化；“四项措施”包括：构建一套科学合理的课程体系，打造校内与校外、学界与业界两支团队队伍，夯实团队建设、实践教学与社会服务三大平台，推进课程建设、课堂教学、实践教学和考试考核教学改革。

  2015年，该项目顺利通过专家组验收，完成结项工作。